المعايير والمؤشرات السلوكية للمستوى المتوسط لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها

المعايير والمؤشرات السلوكية للمستوى المتوسط  (أول وثان) :

المجال الأول : الاستماع .

المعيار الأول: تمييز  الأصوات والكلمات والجمل .

المؤشرات السلوكية :

·        يكون كلمات جديدة على وزن كلمات استمع إليها.

·        يحدد الصيغة اللغوية المناسبة للكلمة من حيث التذكير والتأنيث، والأعداد، والأزمنة، والأفعال،....

·        يميز الأساليب فيما يسمع (استفهام، نداء، نفي، تعجب، نهي، أمر، قسم).

·        يميز مكونات بعض الأساليب اللغوية التي استمع إليها (الاستفهام، النداء، ....)

·        يكون جملاً جديدة مستخدماً الأساليب التي استمع إليها (استفهام، نداء، نفي ،تعجب، نهي ،أمر، قسم)

المعيار الثاني: فهم المسموع .

المؤشرات السلوكية:

·        يحدد عنوان النص المسموع.

·        يحدد غرض المتحدث.

·        يرتب الأفكار الواردة في النص المسموع.

·        يحدد التتابع الزماني والمكاني فيمااستمع إليه.

·        يميز بين الحقيقة والرأي فيما استمع إليه.

·        يذكر معلومات وردت فيما استمع إليه.

·        يوضح بعض الأخبار القصيرة والمألوفة التي استمع إليها.

·        يستوعب التعليمات والإرشادات المتصلة بالمواقف الحياتية.

·        يستوعب الحوارات التي تدور حول مواقف الحياة ( في مكتب البريد – في السوق – في المطعم).

·        يوضح مضمون بعض القصص القصيرة البسيطة من المشهور في الأدب العربي الإسلامي التي استمع إليها.

·        يوضح مضمون حديث سردي حول بعض الأحوال الشخصية والاجتماعية.

·        يفهم ما استمع إليه من أناشيد دينية.

·        يحتفظ بما يسمعه حياً في ذهنه، فيعرف ما هو معاد.

·        يفسر إيماءات وإشارات  وتعبيرات وجه المتكلم في أثناء الاستماع إليه.

·        يفسر كلمات جديدة في ضوء سياقها المسموع.

·        يستنتج الأفكار الرئيسة في النص المسموع.

·        يحدد التفاصيل الداعمة لفكرة في النص المسموع.

·        يلخص ما استمع إليه

المعيار الثالث: تذوق المسموع ونقده .

المؤشرات السلوكية :

·        يحدد مواطن الجمال فيما استمع إليه.

·        يميز بين الحقيقة والمجاز فيما استمع إليه.

·        يعبر عن موقفه من شخصية أو حدث في النص المسموع .

·        يستنتج المتناقضات في النص المسموع.

·        يقارن بين العبارات المتقاربة أو المتضاربة في النص المسموع.

·        يميز بين الآراء المتعددة في النص المسموع.

·        يحدد نوع الانفعال فيما يستمع إليه.

·        يصف مشاعر المتحدث وانفعالاته.

·        يقترح نهاية لحكاية خيالية استمع إليها.

المجال الثاني : التحدث .

المعيار الأول : الالتزام بآداب الحديث .

المؤشرات السلوكية :

·        يتواصل بصرياً مع محدثه.

·        يراعي الوقت المحدد للحديث.

·        يستخدم عبارات المجاملة والتشجيع في أثناء التحدث.

المعيار الثاني : نطق الأصوات والكلمات والجمل .

المؤشرات السلوكية :

·        ينطق الكلمات نطقاً صحيحاً.

·        يضبط بنية الكلمات وأواخرها في حدود ما تعلم من قواعد.

·        يوضح التغيير الذي طرأ على معنى الكلمة بتغيير نطق بعض حروفها.

المعيار الثالث : إنتاج الحديث .

المؤشرات السلوكية :

·        يحاور الأقران حول الأسرة والجامعة واللعب والزيارات والهوايات....إلخ.

·        يحاور الآخرين حول مواقف الحياة مثل السوق، المطعم، السفر، الصحة، الأصدقاء.....إلخ.

·        يصف بعض أفراد الأسرة والجامعة والنادي كالأب والأم والمعلم والمدرب.....إلخ.

·        يسرد بعض الأحداث والأخبار البسيطة، وبعض المشاهدات والرحلات.

·        يسرد بعض المعلومات عن بعض العادات والتقاليد والمواقف العربية والإسلامية.

·        يحفظ بعض الآيات القرآنية والأشعار الدينية.

·        يحكي قصة بسيطة، أو طرفة عربية معروفة.

·        يلقي بعض التوجيهات والإرشادات للآخرين.

·        يجري حوارات تعارف مع الآخرين.

المعيار الرابع : تنظيم الحديث .

المؤشرات السلوكية :

·        يمهد للحديث بمقدمة جاذبة.

·        ينتقل من فكرة إلى أخرى باستخدام جمل انتقالية.

·        يؤكد النقاط المهمة في حديثه.

·        يختم بخاتمة مختصرة ومؤثرة في السامعين.

المجال الثالث : القراءة .

المعيار الأول: تعرف الرموز اللغوية المكتوبة ونطقها.

المؤشرات السلوكية :

·        يقرأ النص من اليمين إلى اليسار بشكل سهل ومريح.

·        ينطق الحروف نطقاً صحيحاً.

·        يراعي حركات الإعراب عند القراءة.

·        يراعي علامات الترقيم عند القراءة.

·        يعبر عن الانفعالات أثناء القراءة.

·        يقرأ بسرعة مناسبة.

المعيار الثاني: فهم المقروء .

المؤشرات السلوكية :

·        يتعرف كلمات جديدة لمعنى واحد (مرادفات).

·        يصنف الكلمات على أساس المترادفات والمتضادات (متقابلات)

·         يستنتج المعنى العام من النص المقروء.

·         يستنتج الأفكار الضمنية من النص المقروء.

·         يحدد اتجاه الكاتب.

·         يرتب الأفكار الرئيسة والفرعية حسب ورودها في النص.

·        يفسر الجداول والأشكال والرسوم البيانية والخرائط.

·        يحدد الأدلة التي ساقها الكاتب تعبيراً عن وجهة نظره.

·        يميز بين أنواع الأدلة.

·        يميز بين الآراء والحقائق في النص المقروء

·        يحدد العلاقات بين الأفكار.

·        يربط المقدمات بالنتائج في النص.

·        يلخص النص بأسلوب مناسب.

المعيار الثالث: تذوق المقروء ونقده .

المؤشرات السلوكية :

·        يبدي رأيه في النص المقروء.

·        يناقش الأدلة الواردة في النص المقروء.

·        يصدر أحكاماً على القيم الواردة في النص المقروء.

·        يعلق على ما يقرأ.

·        يميز بين الحقيقة والرأي.

·        يوازن بين عبارتين في معنى واحد.

·        يعلل ما يصدره من أحكام.

·        يميز بين الحجج الواردة في النص المقروء.

المجال الرابع : الكتابة .

المعيار الأول: كتابة الحروف والكلمات والجمل .

المؤشرات السلوكية :

·        يكتب الحروف المتشابهة بصورة متقنة.

·        يكتب الحروف المكتوبة فوق السطر، والمكتوبة تحت السطر بإتقان.

·        يشكل الحروف بالحركات والسكنات بإتقان.

·        يكتب بخطي النسخ والرقعة بإتقان.

المعيار الثاني: اتباع قواعد الرسم الإملائي .

المؤشرات السلوكية :

·        يكتب علامات الترقيم في مواضعها الصحيحة.

·        يميز بين الألف اللينة التي تكتب ألفاً والتي تكتب ياء.

·        يكتب الهمزة المتوسطة والمتطرفة بإتقان.

·        يميز بين واو الجماعة، وواو جمع المذكر السالم، والمضارع المنتهي بالواو.

·        يكتب تنوين النصب للكلمات المنتهية بتاء مربوطة أو همزة، أو همزة قبلها ألف.

·        يكتب بعض الظروف متصلة بـ إذ المنونة.

·        يميز بين ألف الوصل وهمزة القطع في الكتابة.

·        يكتب نصًا يملى عليه.

المعيار الثالث: كتابة كلمات وجمل وفقرات .

المؤشرات السلوكية :

·        يكتب بعض السور القرآنية القصيرة والأحاديث النبوية.

·        يختار الكلمات والتعبيرات المناسبة لموقف اجتماعي معين.

·         يكتب فقرة من عدة جمل معبراً عن مشاعره وأفكاره.

·         يكتب تعليقاً على صورة.

·        يكتب حكاية فيها أحداث وتفصيلات.

·        يلخص موضوعاً قرأه.

·        يكتب رسالة ورقية أو الكترونية.

·        يكتب إعلاناً.

·        يملأ استمارة رسمية أو دعوة.

·        يكتب فقرة عن أحداث جارية أو مشاهد يومية.

·        يضبط الهوامش في كتابته.

المعيار الرابع: إنتاج الأفكار وتنظيم كتابتها .

المؤشرات السلوكية :

·        يرتب الأفكار وينظمها في موضوع.

·        يستخدم نظام الفقرة في كتابته.

·        يعبر عن مواقف الحياة بكتابة سليمة.

·        يكتب رأيه معللاً لما يقول.

·        يكمل حكاية مفتوحة النهاية.

·        يكتب مراعياً القيم الأخلاقية.

·        يرتب النص ترتيباً منطقياً (زمنياً، سبب ونتيجة)

·        يكتب موضوعاً له مقدمة ومتن وخاتمة.

·        ينتقل انتقالاً جيداً بين الفقرات.

·        يلتزم بقيم وأخلاقيات الثقافة الإسلامية في الكتابة.

المعيار الخامس: انتقاء الكلمات والعبارات .

المؤشرات السلوكية :

·        يكتب كلمات معبرة عن مشاعر وأحاسيس.

·        يستخدم أدوات الربط بشكل صحيح.

·        يوظف الاقتباس في أثناء الكتابة.

·        ينوع في الكتابة بين السرد والحكاية.

·        يستخدم عبارات مناسبة في الاستهلال والختام.

·        يستخدم الأساليب الإنشائية.

المجال : التراكيب والقواعد اللغوية :

المعيارالأول: تعرف الجملة العربية وبعض التراكيب .

المؤشرات السلوكية :

·        يتعرف أنوع الخبر .

·        يميز بين النكرة والمعرفة.

·        يتعرف إعراب المضارع رفعاً ونصباً وجزمًا .

·        يتعرف حالات بناء الماضي والمضارع والأمر.

·        يتعرف الأفعال الناسخة وعملها(كان وأخواتها،ظن وأخواتها).

·        يتعرف الحروف الناسخة وعملها(إن وأخواتها).

·        يبني الجملة للمجهول.

·        يحدد المضاف إليه ويعربه إعراباً صحيحاً .

·        يستخدم بعض التوابع (النعت- البدل- التوكيد) ويستخدمها في جمل .

·        يستخدم الأعداد المفردة والمركبة والمعطوفة استخداماً صحيحاً.

·        يتعرف التمييز، ويضبطه ضبطاً صحيحاً.

·        يتعرف الحال، ويضبطه ضبطاً صحيحاً.

·        يتعرف الأسماءالخمسة ويضبطها حسب موقعها في الجملة.

·        يتعرف الأفعال الخمسة ويضبطها حسب موقعها في الجملة.

المعيارالثاني: تعرف الأساليب اللغوية

المؤشرات السلوكية :

·        يستخدم بعض أدوات الشرط الجازمة.

·        يستخدم بعض أدوات الشرط غيرالجازمة.

·        يصوغ أسئلة مستخدماً أدوات الاستفهام استخداماً صحيحاً

·        يستخدم حروف الجواب عنالسؤال (نعم،أجل،بلى،لا)استخداماً صحيحا.

·        يتعرف الاستثناء بإلا وغير وسوى وإعراب ما بعد إلا.

·        يتعرف بعض الأساليب النحوية : استفهام، نداء، إغراء، وتحذير، مدح وذم، شرط، تعجب، توكيد.

المعيار الثالث: تعرف تغيرات بنية الكلمة .

المؤشرات السلوكية :

·        يصوغ المضارع والأمر ويستخدمهما في جمل.

·        يصوغ المثنى والجمع بأنواعه صياغة صحيحة.

·        يستخدم المثنى والجمع بأنواعه استخداماً صحيحاً.

·        يستخدم أنواع الجموع (المذكرالسالم،المؤنث السالم،التكسير) مع ضبطها ضبطاً سليماً.

·        يميز بين جمع السالم، وجمع التكسير.

·        يميزالضمائرالمنفصلة والمتصلة ويستخدمها في جمل مفيدة .

·        يراعي تذكيرالفعل وتأنيثه.

·        يحددأصول الكلمة وحروف الزيادة فيها.

·        يزن الكلمة صرفياً.

·        يتعرف صياغة المشتقات (اسم الفاعل واسم المفعول وصيغ المبالغة واسم التفضيل والصفة المشبهة.

·        يستخدم الملحق بالمثنى بنوعيه استخداماً صحيحاً.

·        يستخدم المحلق بجمع المذكر السالم استخداماً صحيحاً.

مجال:الأدب والبلاغة :

المعيارالأول: معرفة خصائص الأساليب الأدبية .

المؤشرات السلوكية :

·        يميزالمعنى الحقيقي من المجازي في النص.

·        يذكر دلالات النفي والاستفهام والنهي والنداء.

·        يحدد عناصرالتحليل الجمالي للنص.

المعيار الثاني: فهم النص الأدبي .

المؤشرات السلوكية .

·        يستنتج القيم الجمالية والسلوكية والمعاني المتضمنة بالنص.

·        يربط النصب الواقع والحياة المنشودة.

·        يوضح الوحدة العضوية في العمل الأدبي وما بين أفكاره من ترابط.

·        يشرح بعض أبيات الشعر(أوفقرات النص الأدبي) شرحاً مناسباً.

·        يستخلص اتجاه الأديب نحو الشخصيات والقضاياالمختلفة.

المعيار الثالث: تحليل النص الأدبي وتذوقه .

المؤشرات السلوكية :

·        يميزمدى التناسب بين الكلمة والجوالنفسي الذي يثيره العمل الأدبي.

·        يبين قيمة الصور البلاغية في العمل الأدبي (تشبيه،استعارة،كناية...)

·        يوضح أثر القافية في جمال الأبيات.

·        يقسم النص إلى وحدات مترابطة.

·        يحدد موضوع كل وحدة من وحدات النص في صورة عنوان مناسب لها.

·        يستنتج العلاقات بين أشخاص النص.

·        يوازن بين تعبيرين أو أكثر في موقف واحد.

·        يوظف بعض التعبيرات البلاغية في أدائها للغوي.

·         يختارما يروق له من الأبيات أو التعبيرات في النص مع التعليل.

·         يختارأقرب الأبيات معنى إلى بيت معين